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关于神经树

优化潜能

在 NeuroTree,我们相信每个孩子都蕴藏着尚未开发的潜能,就像一棵茁壮成长的大树,我们的教育和医疗专业团队致力于引导他们充分发挥潜能。

为了发掘孩子的潜能,我们通过多学科团队的共同努力,利用发展科学来了解孩子的能力。

周期
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核心价值观

创新

基于最新科学研究的创新干预技术。

卓越

通过不断学习追求卓越。

合作

与家长和教育工作者合作,最大限度地提高干预成果。

增强能力

让我们的孩子拥有健康的身心,实现终身成功。

我们的教育工作者、治疗师和保健专业人员通力合作,共同了解儿童的发展能力。

神经树提供以下服务:

学习效率计划

学习效率计划

    • 电机效率 - 建立 具有良好的粗大运动技能和姿势的强大核心,为孩子的精细运动技能(如手写和眼球跟踪)打下坚实的基础
    • 视觉运动效率--培养初学者的流畅性,使其达到眼球跟踪的速度和准确性,以及近距离视觉任务所需的强大的眼球协同能力。
    • 感知效率 - 以 训练视觉和听觉感知能力,以便准确感知字母和空间推理。这些技能是进行早期阅读和理解早期数学中的形状和形式所必需的。
    • 阅读效率 掌握基本的阅读和拼写高频词汇的能力,这些能力对流利阅读至关重要。 结构化语音和视字课程
心理测评

关注孩子的发展、学习成绩和整体潜力,学习困难或认知挑战的风险,如阅读障碍或注意力缺陷。心理测量评估有助于确定具体的关注领域,并据此采取相应的干预措施。

  • 自闭症谱系障碍(ASD)
  • 注意力缺陷多动障碍(ADHD)
  • 行为问题和/或行为障碍
  • 对立违抗障碍(ODD)
  • 发育迟缓
  • 智力残疾(如唐氏综合症)
  • 特殊学习障碍(如阅读障碍、计算障碍)
  • 选择性缄默症(SM)
  • 言语和语言障碍(SLD)
  • 社会情感问题(如缺乏自信、情绪失调等)
  • 天赋
  • 准入安排 [总部设在新加坡]
  • 扩展 EIPIC 计划 [总部设在新加坡]
发育验光

与学习相关的视觉技能问题,如眼球跟踪和眼球联动能力弱,导致跳字/跳行错误、头痛、眼睛疲劳、移动文字、光敏感等,影响孩子的阅读和有效学习能力。发展性验光通过视觉疗法解决这些问题,以提高视觉处理能力。

筛查与评估

  1. 婴儿眼部筛查(2 岁以上)--检查近视、远视和散光
  2. 与学习有关的视力筛查(5 岁以上)
    • 在阅读和做作业等近距离视觉任务中,对导致跳字/跳行错误、注意力不集中和视力疲劳的眼球运动不良进行短期筛查
  3. 视力效率/功能性视力评估
    • 视力
    • 眼动追踪、团队合作与集中注意力
    • 光敏感度
    • 双眼视力评估
    • 建议用于治疗复视、眼睛疲劳、近距离文字模糊等症状

计划 

  1. 通过视觉疗法提高已确诊双眼视力障碍者的视觉运动技能
  2. 减缓近视发展速度的近视控制计划
临床咨询与心理治疗

关注情绪和行为方面的挑战,包括焦虑、抑郁或社交困难,这些都会影响儿童的整体健康和人际关系。心理咨询和心理治疗为儿童提供了一个支持性的空间,让他们能够表达自己的情绪并制定应对策略。

筛查和评估

  1. 社会情感筛查(在线)
  2. 心理创伤筛查
  3. 社会情感全面评估

计划

  1. 儿童咨询服务
  2. 为青少年和成人提供咨询和心理治疗
教育治疗

教育治疗提供有针对性的干预措施,以解决与学习困难(如阅读障碍和计算障碍)有关的学业问题。

  1. 扫盲干预
  2. 算术干预
  3. 学术支持
    • 英语 - 涵盖所有年龄段(从学前教育到高等教育)
    • 数学--小学和中学
言语和语言治疗

关注沟通障碍,如言语发音障碍或语言发育迟缓,这些障碍阻碍了儿童的有效表达和社会交往。言语和语言治疗的重点是提高沟通技巧、言语清晰度和语言发展。

筛查和评估

  1. 语言发育筛查(3 岁以上)
  2. 正式言语/语言评估 [60 分钟 | 120 分钟]

计划

  1. 言语和语言治疗
膳食和营养规划

关注影响儿童认知功能、能量水平和整体成长的营养差距或食物敏感等情况。膳食与营养规划旨在制定个性化计划,满足特定的营养需求,实现最佳发育。

儿童营养计划

  • 挑食习惯
  • 摄入过多糖分
  • 营养缺乏
  • 超重和肥胖
幼儿教育

关注儿童在精细动作技能等方面的发展迟缓或挑战,影响儿童为正式学习经历做好准备。幼儿教育强调早期干预策略,以支持这些关键成长期的整体发展。

计划

  1. 入学准备计划
  2. 早期干预支持(与其他相关专业人员合作)

专业人员社区

周期

我们的团队由来自不同学科的专业人士组成,致力于了解发育科学的最新进展。这种奉献精神让我们能够释放每个孩子的全部潜能,促进他们茁壮成长。

Andy Teo

发育视光师

Eulisia Er

教育心理学家

谭玉云

临床顾问和心理治疗师

Wong Hui Xin

营养师

Chen Wei Teng

教育治疗师

(扫盲和英语)

尼娜

教育治疗师

数学

Amanda Tan

教育与视力治疗师

 

努尔-艾西娅-纳赛尔

言语和语言治疗师

Maureen Lim

幼儿教育和运动专家

地点

NeuroTree 位于新加坡乌节中点(Midpoint Orchard)。

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发育视光师

Andy Teo

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发育视光师

Andy Teo 既是一名发育视光师,也是一名管理学习障碍的教育工作者。他毕业于美国宾夕法尼亚州萨卢斯大学视光学院,获得临床验光理学硕士学位;在澳大利亚新南威尔士大学获得行为验光硕士学位;在英国教师学院获得学习障碍管理和儿童心理学文凭。

他在自己的幼儿园 "早教之乐幼儿园 "通过视力治疗设施进行评估。目前,他还担任中国和印度尼西亚发展实践的外部顾问,为有学习相关视力障碍、脑损伤、弱视、斜视(转眼)以及与遗传疾病有关的视力问题的儿童提供帮助。

安迪从小就有视力问题,8 岁时接受了白内障手术,患上了弱视(懒惰眼)、复视和间歇性斜视。如今,他帮助有学习困难的儿童,如阅读障碍症、多动症、发育协调障碍等,改善与学习相关的视觉技能,对弱视(懒惰眼)、斜视(转眼球)进行视力治疗,并为视力低下或脑外伤等更严重的儿童提供视力康复服务,以改善他们的功能技能。他还与他人共同开发了 ELF 幼儿园的幼儿课程,并经常为从事儿童工作的各类专业人员举办讲座和培训。

教育心理学家

Eulisia Er

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教育心理学家

博士生(心理学、儿童与人类发展)、 伦敦大学学院 

应用心理学文科硕士(教育心理学)、 南洋理工大学 

SRP 批准的监督员、 新加坡心理学会

注册心理学家、 新加坡心理学会y

国际附属机构、 美国心理学协会

国家社会科学理事会技能未来研究奖(社会服务)获得者

 

Eulisia 的工作对象包括神经正常儿童和有特殊需求的儿童,年龄从 18 个月到 65 岁不等。她在对有特殊教育和发展需求的个人进行评估、行为管理支持和心理干预方面拥有丰富的经验。她还对早期干预、家庭-学校合作和父母养育子女有着浓厚的兴趣。

 

Eulisia 曾在婴幼儿早期干预计划(EIPIC)中心、特殊学校、DAS、教育部和许多私人诊所工作过。她认为,早期干预是帮助儿童发展并尽可能适应社会的关键。当她知道自己在帮助儿童生活进步方面发挥了作用时,她感到非常满足。2012 年,Eulisia 还是首批参与在政府资助的 EIPIC 中心实施跨学科框架的心理学家之一。跨学科框架是公认的早期干预最佳实践。它采用以家庭为中心的系统方法进行早期干预,将评估、目标制定、干预和评估过程整合在一起,以满足残疾儿童及其家庭的复杂需求。

 

除了对儿童进行个别辅导外,尤利西亚还认为,父母的养育以及教师、父母及其心理学家之间牢固的伙伴关系对于儿童的最佳发展至关重要。在过去十年中,Eulisia 为家长、保育员和教师提供了相关知识和策略,帮助他们更好地了解和管理孩子的发展需求。她帮助许多家长和教师了解了与孩子建立健康关系的重要性,这种关系是积极行为改变和技能学习的基础。

 

除了目前的工作,Eulisia 还在公共部门担任各种无偿职务。她自愿担任新加坡心理学会研究委员会副主席。此外,她还担任新加坡警察部队的受害者关怀官员,为严重性犯罪的受害者提供关怀服务。Eulisia 还根据 "合适成年人计划"(Appropriate Adult Scheme)志愿担任合适成年人,为需要在调查期间向警方提供证词的智力或精神残疾人士(PWIDs)提供帮助。Eulisia 还参与了海斯能力筛选指数(HASI)测试研究,这是由新加坡律师公会、新加坡心理学会和社会与家庭发展部(MSF)联合开展的一项针对智障被告的试点研究。Eulisia 积极参与了该试点项目,该项目利用 HASI 在实施犯罪的逮捕时识别潜在的智障人士。

临床顾问和心理治疗师

谭玉云

顾问/心理学家

雨云

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临床顾问和心理治疗师

玉云以其以人为本的整体治疗方法而闻名,她热衷于尽其所能为客户提供支持和帮助。针对每个人的独特情况,她采用循证技术和表达性疗法,如以人为中心的疗法、以情感为基础的疗法、 认知行为疗法(CBT)创伤焦点 CBT、 正念心理动力疗法和 接受承诺疗法.在超过 14 年的工作经验中,Yuyun 特别注重与儿童和青少年的合作,并借鉴了以儿童为中心的游戏疗法(Child-Centred Play Therapy)和双向发展心理疗法(Dyadic Developmental Psychotherapy)。她还是一名获得认证的药物滥用和赌博咨询师。

玉云拥有莫道克大学的心理咨询硕士学位以及心理学和心理咨询研究生文凭。她是新加坡咨询协会、澳大利亚国家咨询师和心理治疗师峰值委员会以及新加坡心理治疗师和咨询师协会的成员。玉云曾通过公共论坛、理工学院分享她的临床知识,最近还在澳大利亚的全国会议上发表了关于在儿童工作中应用协作和系统方法的演讲。她还举办了公众教育研讨会,以满足社区需求。 

营养师

Wong Hui Xin

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营养师

Hui Xin 是新加坡营养与饮食协会 (SNDA) 认可的营养师。她以一等优异成绩毕业于理学士(营养学)专业,拥有超过 13 年的临床经验,曾在新加坡中央医院、伊丽莎白医院和圣路加社区医院等重组医院和私立医院工作。她在特定临床领域拥有丰富的营养学知识,包括成人体重管理、糖尿病、康复、肿瘤学、肾脏病学和肠胃病学。

 

Hui Xin 于 2019 年 7 月成立了名为 Healthier U 的营养咨询公司。她热衷于帮助人们养成健康的饮食和生活方式,让他们活得更长久,实现自己的梦想。目前,她与医生和保健医生合作,为需要营养干预的客户提供饮食建议。她通过媒体采访和社区健康活动向公众提供营养建议。她还举办企业健康讲座和烹饪示范。

 

Hui Xin 对儿童营养学也非常感兴趣,在处理挑食儿童、体重不足儿童、食物过敏儿童以及体重超标儿童方面拥有丰富经验。她也是两个孩子的母亲,热衷于教育和指导家长和孩子养成更健康的饮食习惯。她坚信,父母对孩子的饮食行为有很大的影响,而孩子早期接触健康食品的经历会促进他们养成健康的饮食习惯。

教育治疗师

Chen Wei Teng

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教育治疗师

Chen Wei Teng 曾是一名记者,当她发现自己热衷于帮助有读写困难的儿童和青少年掌握英语语言时,她找到了自己的教学使命。她拥有 18 年的经验,能够为有读写困难的青少年学生提供有效的干预和支持。

在北光学校(NorthLight School),Wei Teng 与面临学习挑战(包括阅读障碍和注意力缺陷多动障碍)的青少年密切合作,他们中的许多人来自充满挑战或弱势的家庭背景。2022 年,国家教育研究所和南洋理工大学授予她 "爱心教师奖",以表彰她的奉献精神和影响力。

 

2022 年,她获得了 "英语启发教师-教学奖 "提名,该奖项旨在表彰那些帮助学生燃起对英语热爱的教师。此外,她的学生还提名她参选由新加坡福建会馆颁发的 LEAP 奖("倾听教育促进进步奖")。该奖项旨在表彰那些坚信学生有超越自我的潜能的教师。

Wei Teng 曾在新加坡读写困难协会(DAS)担任高级教育治疗师,在领导课程团队为读写困难学生设计综合框架方面发挥了关键作用,该框架侧重于口语、听力、写作和语法。她还为教师培训计划的开发做出了积极贡献。

此外,Wei Teng 还为教育治疗师、专职教育工作者、特殊需要官员、教师和家长举办了许多讲座和研讨会。她不仅与新加坡的教育工作者合作过,还与尼泊尔和柬埔寨等国的教育工作者合作过。她的专长是让个人掌握参与和支持有特殊学习差异(如阅读障碍)的学习者的技能。凭借丰富的教学和写作经验,她还曾为多个机构举办讲座和研讨会,其中包括新加坡国家图书馆管理局(National Library Board)、新加坡国际学术教育协会(Scholastic Education International)、新加坡图书理事会(Singapore Book Council)和亚洲儿童内容节(Asian Festival for Children's Content,AFCC)。她的讲座主要面向教育工作者、家长和出版业的创意人士。

 

Wei Teng 拥有新加坡国立大学心理学荣誉学位和英国约克大学幼儿英语教学文学硕士学位(成绩优异),这充分展示了她多学科的教育方法。她还获得了 DAS 的阅读障碍研究文凭,并接受了奥顿-吉林厄姆教学法的全面培训,进一步丰富了她在该领域的专业知识。

教育治疗师

Nina Chia

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教育治疗师

2007 年,妮娜从瑞士回国后,便全身心地投入到 3 个年幼孩子的教育工作中。即便如此,妮娜仍在继续帮助其他需要教育的孩子。

 

从 2012 年起,她开始参加有关数学学习差异和计算障碍的工作坊、研讨会和讲座。随后,她开始专门教授患有轻度学习障碍(包括自闭症、注意力缺陷多动障碍和阅读障碍)的儿童。此后,她在阅读障碍协会工作了 8 年多,为有计算困难的学生提供支持。除了参与儿童的计划和教学工作,Nina 还与教师一起进行实习。

 

学生的进步和发展是她最大的收获和满足。她坚信,每个孩子都是与众不同的,都值得被欣赏。她希望与这些孩子一起,挖掘他们的潜能。

教育与视力治疗师

Amanda Tan

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教育与视力治疗师

资格:

文学硕士(应用语言学)、 南洋理工大学

文学硕士(特殊教育需求)、 南威尔士大学

研究生证书(特殊学习差异)、 伦敦城市大学

基本识字法证书(基于 Orton-Gillingham)、 新加坡阅读障碍协会

计算困难和算术教学证书、 新加坡阅读障碍协会

 

阿曼达拥有十多年的教学经验,她所教的学生既有发育正常的学生,也有有特殊教育需求的学生,从小学到大学都有。她所教授的学生有着广泛的需求,从阅读障碍到智力障碍,再到后天性头部损伤,不一而足。她不断创新思维,为每个学生量身定制个性化解决方案。她还开创了一些方法,用于教授那些对典型的阅读障碍/识字干预没有反应或进展甚微的学生(见 刊物 | 研究).

 

除教育领域外,阿曼达还从事神经生理学治疗。她坚信认知/行为与神经生理学之间的内在联系,以及神经系统失衡对学习的不利影响。

 

最重要的是,阿曼达了解合并症对学习的干扰程度--在此过程中,不可避免地会降低对金牌标准干预方法的反应水平。在管理许多具有复杂需求的病例(包括她自己的神经系统和认知能力)时,这种理解得到了进一步强调。她协助进行视力治疗,是一名合格的声音治疗师,并积极学习其他涉及神经系统调节的治疗方法。

 

除了典型的语音教学和与学习有关的任何问题(任何年龄/诊断或缺乏诊断)的咨询外,阿曼达还擅长以下领域:

  • 论文写作指导[所有体裁] - 中学和大学水平
  • 为无反应的学生(对典型的语音干预没有反应)提供识字干预
  • 运算障碍和数学干预(基础数学 [小五和小六]、NT/第一流数学)
  • 针对 Aspergers(高功能自闭症)社交行为的咨询
  • 接受/表达语言障碍(发育性语言障碍)、发育协调障碍、智力障碍等。
  • 复杂病例或非典型性病例的管理
  • 任何年龄段的认知障碍
  • 生理引起的学习/行为/情感问题
  • 脑震荡和后天脑损伤相关康复和学习

 

执照与认证:

安全与健全协议认证实践者、 Unyte-iLS

临床课程:视觉治疗/视觉功能障碍和与学习相关的视觉功能障碍、 视光学推广计划基金会

视觉萌发与康复的原始反射基础 视光学推广计划基金会

医学神经科学、 杜克大学(coursera)

言语和语言治疗师

努尔-艾西娅-纳赛尔

言语和语言治疗师

努尔-艾西娅-纳赛尔

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言语和语言治疗师

努尔-艾西娅-纳赛尔(Nur Aisyah Nasser)(夫人)是一名经过认证的语言治疗师,拥有 10 多年的从业经验。她曾在公立医院和社区工作过。Aisyah 成功地为从青春期前到成人和老年人的整个生命周期的客户提供过服务。

 

她相信,要改变客户的生活,需要一个社区。因此,她与护理人员、利益相关者和其他专业人士密切合作,以提供最佳服务。

 

Aisyah 是一位全心全意投入工作的专业治疗师。您可以直接与她联系,提出任何问题。问题不分大小。

幼儿教育家兼运动专家

Maureen Lim

幼儿教育家兼运动专家

Maureen Lim

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幼儿教育家兼运动专家

教育学硕士(幼儿教育)、 国立技术大学(NIE)

幼儿保育和教育文凭、 KLC 国际学院

国际英语语言测试系统(IELTS)、 新加坡英国文化协会

心理学理学士(优等生,成绩优异)、 布法罗大学

应用食品科学与营养学文凭、 淡马锡理工学院

 

莫琳是一名狂热的教育工作者,她坚信优质的幼儿教育具有变革性的力量。她天生善于了解她所照顾的每个孩子的独特需求。Maureen 会花时间了解每个孩子的背景、兴趣和发展阶段。这种人与人之间的联系使她能够为孩子们创造一个安全和充满关爱的空间,让他们感受到自己的价值和支持。她认识到,不仅要与学生建立牢固的关系,还要与他们的家人建立牢固的关系,从而在班级中培养集体意识。

 

莫琳拥有深厚的研究背景。她曾在 A*STAR、新加坡临床科学研究所(营养与行为小组)和国家教育研究所担任研究助理和助理研究员。由于坚信运动式学习的益处,Maureen 开始攻读硕士课程,并完成了题为 "教师对运动活动的看法以及运动活动如何影响新加坡学龄前儿童的学习和社会情感健康 "的论文。现在,莫琳希望通过博士研究进一步了解运动学习及其与大脑激活的关系。她希望这些数据能为今后在学前教育机构中更广泛地开展以动作为基础的学习提供见解和证据。

 

除了学术兴趣之外,莫琳还沉迷于各种户外活动,尤其是攀岩。

所有地点

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中点果园

乌节路 220 号 Midpoint Orchard, #03-05, S238852

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中点果园

乌节路 220 号 Midpoint Orchard, #03-05, S238852