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教育治疗

在神经树中心,我们深知没有放之四海而皆准的方法。我们也了解神经生理功能障碍对学习的干扰程度。我们的治疗师在教学和治疗方面拥有不同的技能和经验,可以满足不同类型的神经多样性学生的需求。  

教育治疗师采用的具体干预策略会因以下因素而有所不同:

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可提供的干预类型

扫盲干预

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治疗师在实施以下所列的方法或计划方面拥有证书或经验,以证明有能力提供典型的扫盲干预:

  • 奥顿-吉兰汉姆方法
  • 林达穆德-贝尔方法
  • 基本识字方法
  • 阅读障碍和识字教学证书

对于被诊断出有阅读障碍的学生,典型的识字干预措施是基于结构化和顺序化的语音和词形教学。不规则的视觉单词通常采用整词教学法。语音干预被认为是阅读干预的黄金标准。它也被认为是最有效的识字方法。

有些学生对典型的识字干预反应不佳。他们可能有潜在的神经生理原因或合并诊断,从而干扰了拼音、字形和/或视字的学习过程。 

某些教育治疗师拥有专门针对这些学生的识字干预技术。详情请联系我们。

数学干预

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数学干预通常分为两类专业--每一类专业所需的技能大相径庭:

这些学生在掌握基础技能数感和基本运算/概念(如分数)方面有困难。他们往往能从教育治疗提供的明确指导中受益。

然而,如果在学习这些概念时遇到持续和严重的困难,就可能被诊断为计算障碍。这类学生对数字的看法不正常,对数字和数学逻辑的感知与神经正常的学生不同。

教育治疗师必须能够根据他们对数学的非典型理解来定制干预措施,以便在干预中逐步取得稳步进展。

这些学生通常能熟练地处理计算问题和一些简答题。但是,他们在数学语言和复杂的问题排序方面可能会有困难。教育治疗师将向有此类困难的学生介绍数学术语和问题总和的多步骤顺序。

学术支持

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教育治疗师通常为英语课程提供一般学术支持。此外,他们还教授有效的学习技巧,以应对小学英语课程的要求。

小学阶段其他科目的学业辅导通常与干预同时进行。例如,提供中文辅导的治疗师也会提供中文的学业辅导。

除小学阶段外,一些教育治疗师还为中学和大学的各学科提供学业支持。各种教育治疗师还专门从事特定课程领域(如理解、写作)的教学。

其他服务

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其他教育干预服务可能包括中文和科学干预。一些治疗师还具备跨学科技能,如心理辅导和正念训练,以促进学生的健康。

家长应与任何潜在的教育治疗师交谈,了解治疗师在满足孩子需求方面的更多经验。

教育治疗的效果如何?

有轻微障碍的学生通常能从教育疗法中获得最大的疗效。对于有越来越严重和持续性困难或合并症的学生,则需要持续和并行的疗法(即教育和神经生理干预,如视觉疗法),才能看到长期的逐步改善。

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