+65 8020 2608

gambar

Psikologi Pendidikan

Menghadapi tantangan yang ditimbulkan oleh gangguan perkembangan membutuhkan pendekatan yang bernuansa dan khusus.
Psikolog pendidikan muncul sebagai profesional yang sangat berharga dalam bidang ini.

Gangguan perkembangan mencakup spektrum yang luas dari kondisi yang berdampak pada perkembangan kognitif, sosial, emosional, dan perilaku individu. 

Mulai dari ketidakmampuan belajar hingga gangguan hiperaktivitas defisit perhatian (ADHD) dan gangguan spektrum autisme, kondisi-kondisi ini menimbulkan tantangan unik yang membutuhkan pemahaman khusus.

Tidak seperti penilaian kesehatan mental tradisional, yang mungkin terutama berfokus pada kesejahteraan emosional, psikolog pendidikan memusatkan perhatian pada implikasi pendidikan dari gangguan perkembangan.

Psikolog pendidikan memilih tes yang sesuai dan relevan serta penilaian lainnya untuk mengukur dan mengamati perilaku anak untuk mendiagnosis dan menangani mereka secara efektif. Asesmen terstandarisasi ini memberikan diagnosis yang akurat terhadap kesulitan belajar, masalah perhatian, dan tantangan lain yang mungkin dihadapi anak-anak.

Dengan memahami penyebab yang mendasari tantangan seorang anak, psikolog pendidikan kemudian dapat mengembangkan rencana perawatan terbaik untuk membantu mereka berhasil.

gambar
gambar

NeuroTree menawarkan berbagai penilaian diagnostik dan psikoedukasi yang komprehensif untuk masalah-masalah berikut ini:

gambar
Strategi Psikologi Pendidikan " NeuroTree

Manfaat penilaian & dukungan psikologis

Strategi Pendidikan yang Disesuaikan

gambar

Psikolog pendidikan mahir dalam menyusun strategi khusus untuk mengakomodasi beragam gaya belajar yang dipengaruhi oleh gangguan perkembangan.

Misalnya, seorang anak dengan disleksia mungkin memerlukan intervensi membaca khusus, sementara seorang siswa dengan ADHD mungkin mendapat manfaat dari rutinitas kelas yang terstruktur dan metode penilaian alternatif.

Melalui penilaian yang komprehensif, psikolog pendidikan dapat mengidentifikasi kebutuhan spesifik individu dan berkolaborasi dengan para pendidik untuk menerapkan strategi pengajaran yang efektif.

Seorang siswa mengalami kesulitan dalam lingkungan kelas umum karena kesulitan perhatian yang tidak terdiagnosis.

Penilaian psikolog pendidikan menemukan adanya ADHD, yang mengarah pada penerapan strategi yang dipersonalisasi seperti tempat duduk istimewa, penugasan yang dimodifikasi, dan penggabungan alat bantu visual.

Intervensi Dini
dan Dukungan Tepat Waktu

gambar

Identifikasi gangguan perkembangan yang tepat waktu sangat penting untuk menerapkan intervensi dini.

Psikolog pendidikan terampil dalam mengenali tanda-tanda halus yang mungkin mengindikasikan tantangan perkembangan, sehingga memungkinkan intervensi cepat sebelum kemajuan akademis terhambat secara signifikan.

Identifikasi dini tidak hanya mengurangi dampak gangguan perkembangan terhadap pembelajaran, tetapi juga menumbuhkan lingkungan pendidikan yang lebih mendukung dan inklusif.

Seorang anak prasekolah menunjukkan kesulitan dalam interaksi sosial dan komunikasi. Dia ditemukan kurang melakukan kontak mata dengan orang lain dan lebih suka bermain sendiri daripada berinteraksi dengan teman sekelasnya. Terkadang, ia cenderung berbicara kepada gambar balita yang ditampilkan dalam poster. Dia juga menunjukkan tanda-tanda hipersensitivitas pendengaran. 

Penilaian psikolog pendidikan mengungkapkan karakteristik yang terkait dengan gangguan spektrum autisme. Intervensi dini, termasuk terapi wicara khusus dan pelatihan keterampilan sosial, meningkatkan kemampuan anak dalam menghadapi tantangan sosial dan akademis seiring dengan perjalanan pendidikannya.

Program Pendidikan Individual dan Akomodasi

Terapi Bahasa Wicara Pakar " NeuroTree

Psikolog pendidikan secara aktif berkontribusi dalam pengembangan dan pelaksanaan Program Pendidikan Individual (IEP) untuk siswa dengan gangguan perkembangan.

Rencana khusus ini menguraikan tujuan akademik tertentu, strategi instruksional, dan akomodasi untuk memastikan bahwa siswa menerima dukungan yang mereka butuhkan untuk berkembang dalam lingkungan akademik.

Seorang siswa kesulitan dalam penguasaan literasi. Kemampuan membacanya terpengaruh dan ia tidak dapat mengikuti pelajaran di kelas. Ia terlihat sering melompati kata-kata saat membaca dan kesulitan menyalin tulisan di papan tulis.

Dia didiagnosis menderita disleksia. Ia juga dirujuk ke dokter mata perkembangan untuk menjalani pemeriksaan terkait pembelajaran guna menentukan apakah ada masalah penglihatan teropong yang mengganggu kemampuan membaca dan menyalinnya.

Penilaian psikolog pendidikan juga merekomendasikan akomodasi ujian tertentu untuk para siswa. Hal ini termasuk perpanjangan waktu selama ujian - yang tidak berbasis bahasa - dan ukuran huruf yang lebih besar. Dia juga direkomendasikan untuk menerima intervensi yang ditargetkan untuk memperkuat kemampuan literasinya.

Dengan adanya akomodasi ini, siswa dapat menghadapi tantangan kurikulum dengan lebih efektif.

Kolaborasi dengan
Pendidik dan Orang Tua

Kesiapan Sekolah: Tingkatkan Kesuksesan Anak Anda " NeuroTree

Intervensi yang berhasil untuk gangguan perkembangan bergantung pada upaya kolaboratif antara psikolog pendidikan, pendidik, dan orang tua.

Psikolog pendidikan berperan sebagai penghubung antara para pemangku kepentingan ini, membina komunikasi dan memastikan bahwa strategi yang diterapkan di lingkungan pendidikan diperkuat di rumah.

Seorang siswa kelas lima yang mengalami kesulitan pengaturan emosi didiagnosis mengalami gangguan perkembangan.

Upaya kolaboratif antara psikolog pendidikan, guru, dan orang tua murid, sangat penting untuk mempertahankan pendekatan yang konsisten dalam menangani perilakunya yang menantang. Meskipun perilaku siswa tersebut terus berdampak pada prestasi akademiknya dalam jangka pendek, ia menjadi lebih mudah menerima dan bersikap baik terhadap orang tua dan gurunya. 

Menavigasi Transisi

gambar

Gangguan perkembangan sering kali bermanifestasi secara berbeda di berbagai tahap pendidikan. Psikolog pendidikan menawarkan kesinambungan dengan memfasilitasi transisi yang mulus antar tingkat pendidikan.

Baik ketika seorang siswa berpindah dari sekolah dasar ke sekolah menengah atau transisi ke pendidikan tinggi, keahlian psikolog pendidikan memastikan bahwa mekanisme dukungan diintegrasikan dengan mulus ke dalam lanskap akademis yang terus berkembang.

 Seorang siswa dengan gangguan spektrum autisme menghadapi tantangan dalam menjalani transisi dari sekolah menengah ke perguruan tinggi.

Psikolog pendidikan bekerja sama dengan fakultas perguruan tinggi dan layanan dukungan untuk membangun lingkungan yang mendukung, termasuk memberikan informasi tentang kepekaan indera, strategi komunikasi sosial, dan akses ke akomodasi, sehingga memungkinkan siswa untuk berkembang di lingkungan akademis barunya.

gambar

Dapatkan informasi terbaru tentang diskusi, pemutaran film, dan banyak lagi!

"*" menunjukkan bidang yang wajib diisi

Tersembunyi

Langkah selanjutnya: Menyinkronkan Add-On Email

Untuk mendapatkan hasil maksimal dari formulir Anda, kami sarankan agar Anda menyinkronkan formulir ini dengan pengaya email. Untuk mempelajari lebih lanjut tentang opsi pengaya email Anda, kunjungi halaman berikut (https://www.gravityforms.com/the-8-best-email-plugins-for-wordpress-in-2020/). Penting: Hapus tip ini sebelum Anda mempublikasikan formulir.
Nama*
Privasi*
Kolom ini untuk tujuan validasi dan sebaiknya tidak diubah.
Gulir ke Atas

Semua Lokasi

gambar

Midpoint Orchard

Midpoint Orchard, 220 Orchard Road, #03-05, S238852

gambar

Midpoint Orchard

Midpoint Orchard, 220 Orchard Road, #03-05, S238852