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ニューロツリーについて

ポテンシャルの最適化

ニューロツリーでは、すべての子どもは未開発の可能性を秘めた宝庫であり、成長する樹木のように、教育と医療の専門家からなる私たちの献身的なチームは、子どもたちがその可能性を最大限に発揮できるよう導くことに全力を尽くしています。

この可能性を引き出すために、私たちはお子様の能力を理解するために、学際的なチームでの共同作業から発達科学を活用します。

サイクル
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コア・バリュー

イノベーション

最新の科学的研究に基づく革新的な介入技術。

エクセレンス

継続的な学習を通じて卓越性を追求する。

コラボレーション

保護者や教育者と協力し、介入の成果を最大化する。

エンパワーメント

子供たちが生涯にわたって成功するために、健康な心と体を手に入れる力を与える。

教育者、セラピスト、医療専門家が協力し、子どもの発達能力について共通の理解を築きます。

ニューロツリーでは以下のサービスを提供しています:

学習効率化プログラム

学習効率化プログラム

    • モーター効率 - 作る 手書きや視線追従などの細かい運動技能の基礎となるような、優れた粗大運動技能や姿勢を備えた丈夫な体幹。
    • 視覚運動効率 - 初級学習者がアイトラッキングのスピードと正確さを達成するための流暢さを身につけるとともに、近視眼的タスクに必要な強力なアイ・チーミング能力を身につける。
    • 知覚効率 文字を正確に認識し、空間的な推論を可能にするために、視覚と聴覚の知覚能力を訓練する。これらのスキルは、読書の前段階や、算数の初期段階における図形や形の理解に必要である。
    • 読書効率 流暢な読解に不可欠な頻度の高い単語の基本的な読解力とスペリング力を身につける。 体系化されたフォニックスと視単語プログラム
心理測定

子どもの発達、学業成績、全体的な可能性、学習困難のリスク、または失読症や注意欠陥などの認知的課題に対する懸念。心理測定は、特定の懸念分野を特定し、それに応じて介入を調整するのに役立ちます。

  • 自閉症スペクトラム(ASD)
  • 注意欠陥多動性障害(ADHD)
  • 行動上の懸念および/または行動障害
  • 反抗挑戦性障害(ODD)
  • 発達の遅れ
  • 知的障害(ダウン症など)
  • 特定の学習障害(ディスレクシア、ディスカリキュリアなど)
  • 選択性緘黙症(SM)
  • 言語発達遅滞(SLD)
  • 社会情緒的問題(自信のなさ、感情調節障害など)
  • 才能
  • アクセス・アレンジメント [シンガポールベース]
  • EIPICプログラムの延長【シンガポール拠点
発達検眼

視線追従や視線の合わせ方が弱く、単語や行の読み飛ばし、頭痛、眼精疲労、単語の移動、光過敏症などを引き起こし、子供の読書能力や効果的な学習能力に影響を与えるなど、学習に関連する視覚能力への懸念があります。発達オプトメトリーは、視覚処理を強化するビジョン・セラピーを通して、これらの問題に対処します。

スクリーニングとアセスメント

  1. ベビーアイ検診(2歳から)-近視、遠視、乱視の検査
  2. 学習関連視力検査(5歳から)
    • 読書や宿題などの近見作業中に、単語や行の読み飛ばし、注意力の低下、眼精疲労を引き起こす目の動きの悪さを短時間でスクリーニングする。
  3. 視力効率/機能的視力評価
    • 視力
    • アイトラッキング、チーミング、フォーカシング
    • 光感受性
    • 両眼視機能評価
    • 複視、眼精疲労、近くの文字がぼやけるなどの症状がある方にお勧めします。

プログラム 

  1. 両眼視機能障害と診断された人の視覚運動能力を向上させる視覚療法
  2. 近視の進行速度を遅らせる近視コントロールプログラム
臨床カウンセリングと心理療法

不安、抑うつ、社会的な困難など、感情的・行動的な問題があり、子どもの全般的な幸福や対人関係に影響を及ぼしている。カウンセリングとサイコセラピーは、子どもたちが自分の感情を表現し、対処法を身につけるための支援的な場を提供します。

スクリーニングとアセスメント

  1. 社会情動スクリーニング(オンライン)
  2. 心理的トラウマ・スクリーニング
  3. ソシオ・エモーショナル・フル・アセスメント

プログラム

  1. 子供カウンセリング・サービス
  2. 十代の若者と成人のためのカウンセリングと心理療法
教育セラピー

教育セラピーでは、ディスレクシアやディスカリキュリアなどの学習障害に関連する学業上の問題に対処するため、的を絞った介入を行う。

  1. 読み書きへの介入
  2. 数字への介入
  3. アカデミック・サポート
    • 英語 - 全年齢対象(就学前児童から高等教育機関まで)
    • 数学 - 初等・中等レベル
言語療法

言語音障害や言葉の遅れなど、コミュニケーションの障害により、子供の効果的な表現力や社会的相互作用が妨げられていることが懸念されます。言語療法では、コミュニケーション能力の向上、明瞭な発語、言語発達に重点を置いています。

スクリーニングとアセスメント

  1. 言語発達検査(3歳から)
  2. 正式な言語アセスメント [60分 | 120分]

プログラム

  1. 言語療法
食事と栄養計画

お子様の認知機能、エネルギーレベル、全体的な成長に影響を与える食物過敏症などの栄養ギャップや状態に関する懸念。食事と栄養のプランニングは、最適な発育のために、特定の栄養ニーズに対応した個別のプランを作成することを目的としています。

栄養プログラム

  • 偏食の習慣
  • 砂糖の過剰摂取
  • 栄養不足
  • 過体重・肥満
幼児教育

発達の遅れや手先の器用さなどの課題が懸念され、子どもの正式な学習経験への準備態勢に影響を与える。幼児教育では、この重要な形成期に全体的な発達を支援するための早期介入戦略を重視しています。

プログラム

  1. 就学準備プログラム
  2. 早期介入支援(他の関連専門家と連携して)

プロフェッショナル・コミュニティ

サイクル

様々な分野の専門家で構成される私たちのチームは、発達科学における最新の進歩について常に情報を得ることに全力を注いでいます。この献身的な姿勢により、私たちは子どもたち一人ひとりの可能性を完全に引き出し、その成長を促すことができるのです。

アンディ・テオ

発達視能訓練士

ユリシア・エル

教育心理学者

ユユン・タン

臨床カウンセラー&サイコセラピスト

ウォン・ホイシン

栄養士

チェン・ウェイ・テン

教育セラピスト

(読み書きと英語)

ニーナ

教育セラピスト

数学

アマンダ・タン

教育・視覚療法士

 

ヌル・アイシャ・ナセル

言語療法士

モリーン・リム

幼児教育者、ムーブメント・スペシャリスト

所在地

ニューロツリーの現代的な施設は、シンガポールのミッドポイント・オーチャードにある。

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発達視能訓練士

アンディ・テオ

発達視能訓練士

アンディ・テオ

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発達視能訓練士

アンディ・テオは発達検眼士であり、学習障害を管理する教育者でもある。ペンシルバニア検眼大学サルス校(米国)で臨床検眼学の修士課程を、ニューサウスウェールズ大学(オーストラリア)で行動検眼学の修士課程を、そしてカレッジ・オブ・ティーチャーズ(英国)で学習障害管理と児童心理学のディプロマを取得。

アーリーラーニングズ・ファン・プリスクール(Early Learning's Fun Preschool)の視力療法施設にて、視力検査を行う。現在、中国とインドネシアの発達診療所の外部コンサルタントとして、学習に関連した視力障害、脳障害、弱視、スクインツ(眼球回転)、遺伝的障害に関連した視力問題を抱える子供たちを支援している。

幼い頃から視覚障害に悩まされ、8歳で白内障の手術を受け、弱視(なまめかしい目)、複視、断続的なスクインツを発症したアンディは、視力の低下と発達不良の影響をよく理解している。現在では、ディスレクシア、ADHD、発達性協調運動障害などの学習障害を持つ子供たちに、学習に関連する視覚スキルの向上、弱視(怠眼)、スクインツ(眼球回転)などの視力治療、弱視から外傷性脳損傷などの重症例まで、機能的スキルを向上させるための視力リハビリを提供している。また、エルフ幼児園の幼児教育カリキュラムを共同開発し、子どもたちに関わる様々な専門家への講演や研修にもたびたび携わっている。

教育心理学者

ユリシア・エル

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教育心理学者

博士号候補(心理学、児童・人間発達学)、 ユニバーシティ・カレッジ・ロンドン 

応用心理学修士(教育心理学)、 南洋理工大学 

SRP公認スーパーバイザー、 シンガポール心理学会

登録心理士、 シンガポール心理学会y

インターナショナル・アフィリエイト、 アメリカ心理学会

NCSS技能未来研究賞受賞(社会奉仕部門)

 

エウリシアは、18ヶ月から65歳までの神経質な子どもたちや特別なニーズを持つ子どもたち、そしてさまざまな症状の子どもたちを対象としている。特別な教育的・発達的ニーズを持つ人々へのアセスメント、行動管理支援、心理的介入において豊富な経験を持つ。また、早期介入、家庭と学校の連携、子育てにも強い関心を持っている。

 

エウリシアは以前、乳幼児と子どものための早期介入プログラム(EIPIC)センター、特別支援学校、DAS、MOE、多数の個人クリニックに勤務していた。早期介入は、子どもたちができる限り発達し、社会に適応できるようにするための鍵であると彼女は信じている。子どもたちの人生の進歩に一役買っていることを知ることは、彼女にとって大きな喜びである。2012年、エウリシアは、政府出資のEIPICセンターで学際的枠組みの導入に携わった最初の心理学者の一人でもある。学際的枠組みは早期介入のベストプラクティスとして認められている。早期介入に家族中心の体系的アプローチを採用し、アセスメント、目標開発、介入、評価のプロセスを統合することで、障害のある子どもとその家族の複雑なニーズに応えている。

 

子どもたちとの個人セッションとは別に、ユリシアは、子育てと、教師、保護者、心理学者の間の強力なパートナーシップが、子どもたちの最適な発達に不可欠であると考えています。過去10年間、ユリシアは両親、養育者、教師に、子どもの発達の必要性をよりよく理解し、管理するための知識と戦略を教えてきた。また、前向きな行動変容や技能習得の基礎となる、子どもとの健全な関係構築の重要性を、多くの親や教師が理解する手助けをしてきた。

 

現在の仕事の範囲を超えて、ユリシアは公共部門でさまざまなプロボノの任に就いている。シンガポール心理学会の研究委員会では副委員長としてボランティア活動をしている。また、シンガポール警察の被害者ケア担当官として、深刻な性犯罪の被害者へのケアサービスを提供している。エウリシアはまた、適切な成人制度に基づき、捜査中に警察に供述する必要のある知的または精神障害者(PWID)を支援する適切な成人(Appropriate Adult)としてのボランティア活動も行っている。ユリシアはまた、シンガポール法学会、シンガポール心理学会、社会家族開発省(MSF)が共同で実施した、知的障害のある被告人に関する試験的研究であるヘイズ能力スクリーニング指数(HASI)テスト研究にも関与した。ユリシアは、HASIを用いて、犯罪が行われた際に逮捕される可能性のある知的障害者を特定するパイロット・プロジェクトに積極的に関与した。

臨床カウンセラー&サイコセラピスト

ユユン・タン

カウンセラー/心理カウンセラー

ユーユン

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臨床カウンセラー&サイコセラピスト

個人を中心としたホリスティックなアプローチで知られるユユンは、クライアントを最大限にサポートし、力を与えることに情熱を注いでいる。一人一人のユニークな状況に合わせて、パーソン・センタード・セラピー、アッタクメント・ベースド・セラピーなど、エビデンスに基づいたテクニックや表現療法を用いている、 認知行動療法(CBT)トラウマに焦点を当てたCBT、 マインドフルネス精神力動療法そして アクセプタンス・コミットメント・セラピー.14年以上の経験を持つユユンは、特に子どもや青少年を対象とし、児童中心遊戯療法(Child-Centred Play Therapy)や二者関係発達心理療法(Dyadic Developmental Psychotherapy)を用いて、子どものニーズを擁護するために家族紛争解決会議にも参加している。薬物乱用およびギャンブルカウンセラーの資格を持つ。

マードック大学で心理学とカウンセリングの修士号を取得。シンガポール・カウンセリング協会、オーストラリア・カウンセラー・心理療法士国家ピーク委員会、シンガポール心理療法士・カウンセラー協会の会員。ユユンは、公的なフォーラムやポリテクニックを通じて臨床の知識を共有し、最近では、オーストラリアで開催された全国的な会議で、子どもたちとの協働と体系的アプローチの適用について講演した。また、地域社会のニーズをサポートするための公教育ワークショップも行っている。 

栄養士

ウォン・ホイシン

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栄養士

ホイ・シンはシンガポール栄養・食事療法協会(SNDA)の認定栄養士です。シンガポール総合病院、マウント・エリザベス・ノベナ病院、聖ルカ・コミュニティ病院など、再編成された病院や私立病院での13年以上の臨床経験がある。成人における体重管理、糖尿病、リハビリテーション、腫瘍学、腎臓学、消化器学など、特定の臨床分野における幅広い栄養学的知識を有する。

 

ホイ・シンは2019年7月、Healthier Uという栄養コンサルタント会社を設立した。彼女は、人々が健康的な食事とライフスタイルを取り入れ、夢を叶えるために長生きできるようにすることに大きな情熱を持っている。現在、彼女は医師や医療従事者と協力し、栄養介入を必要とするクライアントに食事アドバイスを提供している。メディアのインタビューや地域の健康イベントを通じて、一般の人々に栄養についてアドバイスしている。また、企業の健康講演や料理の実演も行っている。

 

ホイ・シンは子供の栄養学にも関心があり、偏食や低体重の子供、食物アレルギーのある子供、体重過多の子供への対応経験がある。また、2人の子供の母親でもあり、より健康的な食習慣を身につけるよう親子を教育・指導することに情熱を注いでいる。子供の食行動には親の影響が強く、早い時期から健康的な食品を経験することが健康的な食生活を促進すると強く信じている。

教育セラピスト

チェン・ウェイ・テン

教育セラピスト

チェン・ウェイ・テン

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教育セラピスト

元ジャーナリストのチェン・ウェイ・テン氏は、読み書きに困難を抱える子どもやティーンエイジャーが英語を習得するのを助けることに情熱を傾け、教職に就くことを決意した。識字能力に悩む若い学習者に効果的な介入とサポートを提供して18年の経験がある。

ノースライト・スクールでウェイ・テンは、ディスレクシアや注意欠陥多動性障害(ADHD)などの学習課題に直面するティーンエイジャーと密接に関わり、その多くは困難な、あるいは恵まれない家庭環境にあった。彼女の献身と影響力は、2022年に国立教育研究所と南洋理工大学から授与された「Caring Teachers' Award」によって認められた。

 

2022年には、生徒の英語好きに火をつけることに貢献した教師を表彰する「Inspiring Teacher of English - Teaching Award」にノミネートされた。また、シンガポール法会が主催するLEAP賞("Listening Educator for Advancement and Progress Award")にも生徒から推薦された。この賞は、生徒が自分の能力以上に秀でる可能性を持っていることを信じ、飛躍的な進歩を遂げた教師を表彰するものである。

ウェイ・テンは以前、シンガポール・ディスレクシア協会(DAS)のシニア教育セラピストも務め、ディスレクシアの生徒のために、スピーキング、リスニング、ライティング、文法に焦点を当てた包括的なフレームワークをデザインするカリキュラム・チームを率いる重要な役割を果たした。また、教師養成プログラムの開発にも積極的に貢献した。

さらにウェイ・テンは、教育セラピスト、教育関係者、特別支援担当者、教師、保護者向けに数多くの講演やワークショップを行ってきた。シンガポールだけでなく、ネパールやカンボジアなどの教育関係者とも仕事をしている。彼女の専門は、ディスレクシアのような特異な学習障害を持つ学習者に関わり、サポートするスキルを身につけさせることにある。指導と執筆の豊富な経験を生かし、国立図書館委員会(シンガポール)、スコラスティック・エデュケーション・インターナショナル(シンガポール)、シンガポール図書評議会、アジア・フェスティバル・フォー・チルドレンズ・コンテンツ(AFCC)など、さまざまな団体で講演やワークショップを行っている。彼女のセッションは、教育者、保護者、出版業界のクリエーター仲間を対象としている。

 

シンガポール国立大学で心理学の優等学位、ヨーク大学(英国)で英語教授法の修士号(優等)を取得。また、DASからディスレクシア研究のディプロマを取得し、オートン・ギリンガム・アプローチの包括的なトレーニングを受け、この分野の専門知識をさらに深めている。

教育セラピスト

ニーナ・チア

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教育セラピスト

2007年にスイスから帰国したニーナは、3人の幼い子供たちの育児に専念した。現在も、ニーナは教育が必要な子どもたちの手助けを続けている。

 

2012年からは、数学の学習障害やディスカリキュリアに関するワークショップ、セミナー、講演会に参加。その後、自閉症、注意欠陥多動性障害、ディスレクシアを含む軽度の学習障害を持つ子どもたちの指導を専門とする。その後、ディスレクシア協会に8年以上勤務し、計算能力に困難を抱える学習者をサポートしている。子どもたちの学習計画や指導に携わるほか、教師たちとの実習も行っている。

 

生徒の上達と成長は、彼女の最大のやりがいであり、満足感である。子どもたちは一人ひとり違っていて、ありのままの自分で評価されるべきだと強く信じている。子どもたちの可能性を引き出し、一緒に成長していきたいと願っている。

教育・視覚療法士

アマンダ・タン

教育・視覚療法士

アマンダ・タン

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教育・視覚療法士

資格:

文学修士(応用言語学)、 南洋理工大学

文学修士(特別支援教育ニーズ)、 サウス・ウェールズ大学

ポストグラデュエート・サーティフィケート(特定学習障害)、 ロンドン・メトロポリタン大学

エッセンシャル・リテラシー・アプローチ修了証(オートン・ギリンガムに基づく)、 シンガポール・ディスレクシア協会

ディスカリキュリア(計算能力障害)および計算能力指導の証明書、 シンガポール・ディスレクシア協会

 

アマンダは、初等教育から高等教育まで、定型発達や特別な教育的ニーズを持つ生徒を10年以上教えた経験がある。ディスレクシアから知的障害、後天性頭部外傷まで、幅広いニーズを持つ生徒を教えた。生徒一人ひとりのニーズに合わせた個別の解決策を編み出す革新的な思考を一貫して発揮してきた。また、典型的なディスレクシア/識字障害への介入に反応しない、あるいはほとんど進歩が見られない生徒を指導するアプローチの先駆者でもある(以下を参照)。 出版物 | リサーチ).

 

アマンダは教育の領域を超えて、人の神経生理学の治療にも携わっている。彼女は、認知・行動と神経生理学の本質的な関係、そして神経系のアンバランスが学習に及ぼす悪影響を固く信じている。

 

とりわけアマンダは、併存疾患が学習に及ぼす干渉の度合いを理解しており、その過程で必然的にゴールドスタンダードな介入アプローチへの反応レベルが低下する。この理解は、彼女自身の神経系や認知を含む、複雑なニーズを持つ多くの症例の管理によって、さらに強調されている。彼女は視覚療法を支援し、認定サウンドセラピストであり、神経系の調節を含む他の治療アプローチの知識を積極的に追求している。

 

一般的なフォニックス指導や、学習に関するあらゆる相談(年齢や診断の有無にかかわらず)以外に、アマンダは以下の分野を専門としている:

  • エッセイライティング指導 [全ジャンル] - 中・高等教育レベル
  • フォニックスに反応しない生徒への読み書き介入
  • ディスカリキュリアと算数への介入(基礎算数[P5 & P6]、NT / ストリーム1算数)
  • アスペルガー(高機能自閉症)の社会的行動に関するコンサルテーション
  • 受容性/表現性言語障害(発達性言語障害)、発達性協調運動障害、知的障害など。
  • 複雑な症例や非典型的な症例の管理
  • 年齢を問わない認知機能障害
  • 生理学に起因する学習/行動/情緒の問題
  • 脳震盪と後天性脳損傷に関連したリハビリと学習

 

ライセンスと資格

セーフ・アンド・サウンド・プロトコル認定プラクティショナー、 ユニテ-iLS

臨床カリキュラム視覚療法/視覚障害と学習関連視覚障害、 検眼エクステンション・プログラム財団

視覚の出現とリハビリテーションのための原始反射の基礎、 検眼エクステンション・プログラム財団

医療神経科学、 デューク大学(coursera)

言語療法士

ヌル・アイシャ・ナセル

言語療法士

ヌル・アイシャ・ナセル

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言語療法士

ヌル・アイシャ・ナセル(夫人)は、この分野で10年以上の経験を持つ認定言語療法士である。公立病院と地域社会の両方で勤務。思春期前の子どもから成人、高齢者まで、幅広い年齢層のクライアントに対応。

 

彼女は、クライアントの人生に変化をもたらすにはコミュニティが必要だと信じている。そのため、介護者、関係者、その他の専門家と緊密に協力しながら、最高のサービスを提供している。

 

アイシャは、仕事に心を込める献身的でプロフェッショナルなセラピストです。彼女と直接つながり、何でも質問してください。質問の大小はありません。

幼児教育者&ムーブメント・スペシャリスト

モリーン・リム

幼児教育者&ムーブメント・スペシャリスト

モリーン・リム

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幼児教育者&ムーブメント・スペシャリスト

教育学修士号(幼児期)、 国立工科大学(NIE)

幼児ケアと教育のディプロマ、 KLC国際学院

国際英語能力試験(IELTS)、 ブリティッシュ・カウンシル・シンガポール

心理学学士号取得(優等学位、成績優秀)、 バッファロー大学

応用食品科学と栄養学のディプロマ、 テマセク・ポリテクニック

 

モーリーンは熱心な教育者であり、質の高い幼児教育の変革力を信じている。一人ひとりの子どものユニークなニーズを理解することに天性の才能を発揮する。モーリーンは、子どもたち一人ひとりの背景、興味、発達段階を理解するために時間をかける。この個人的なつながりが、子どもたちが大切にされ支えられていると感じられる、安全で育ちのよい空間を作り出すのである。彼女は、生徒だけでなく、その家族とも強い関係を築くことの重要性を認識し、教室内での共同体感覚を育んでいる。

 

マウリーンは強力な研究経歴を持つ。A*STAR、Singapore Institute for Clinical Sciences (Nutrition & Behaviour team)、National Institute of Educationでリサーチアシスタントやアソシエイトを務めた。運動に基づく学習の利点に対する確固たる信念に支えられ、モーリーンは修士課程に進み、「運動活動に対する教師の視点と、それらがシンガポールの就学前児童の学習と社会的情緒的ウェルビーイングにどのように影響するか」と題する論文を完成させた。モーリーンは現在、運動ベースの学習と脳の活性化との関連を理解するために博士課程研究に着手し、知識を深めることを目指している。彼女は、そのデータが、将来、幼稚園で運動ベースの学習をより広範に実施するための洞察と証拠となることを期待している。

 

学業だけでなく、モーリーンは様々なアウトドア・アクティビティにも没頭しており、特にロッククライミングに興味を持っている。

全拠点

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ミッドポイント果樹園

ミッドポイント・オーチャード、オーチャード・ロード220、#03-05、S238852

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ミッドポイント果樹園

ミッドポイント・オーチャード、オーチャード・ロード220、#03-05、S238852